日月光華，人文薈萃，一處春風化雨的淨土！──法相山新竹中心
走進新竹中心，莊嚴雅致的殿堂，充滿學術人文的氣息；仰頭可見佛菩薩以慈藹寬和的容顏溫暖相迎，讓漂泊的心得到渴望已久的安頓，是一處春風化雨的人間淨土。
科學園區所在的新竹地區，執全台科技牛耳，在這人文薈萃、科技與文明對話之處，教育承擔著更重要的角色。法相山新竹中心，就位於距離科學園區不遠的竹北市，自93年起，每年都舉辦「全國教師心靈成長營」，希望透過心靈成長課程的洗禮，幫助老師們成為歡喜稱職、充滿活力的「樂活教師」。教師營辦出口碑，法相山進而應邀至各級學校免費辦理「修心講座」與「品德教育」研習。許多老師感受到自我心靈提昇的重要，也以專業素養看到法相山修心課程與眾不同的紮實。以新竹地區為例：已有十二所學校開設長期研修點課程；而新竹中心的修心學員中，更是每兩位就有一位是老師，影響的教育層級從小學一直到大學。
心靈教育 守護當下
修心，讓老師們開展出不同的人生與教育之路。博愛國小的周老師，以「心靈法布」精神設計出EQ-UP教案，幫助孩子們學習省察自心，一位犯下偷竊的學生因而勇敢地坦承錯誤，走出心中的陰霾。竹中國小的林老師，學生在放學回家路上被水泥預拌車碾過頭顱，當場死亡。回到班上，氣氛凝重，大家都在等一個為什麼會這樣和接下來他們該怎麼辦的答案。他運用法相山兒童班教材，讓學生明白：無常才是人生的真理，所以要把握時間圓滿當下。學生因而回饋：現在她知道時間留不住人命，所以她很珍惜和媽媽相處的每一刻，也找機會想和叛逆的哥哥溝通。
學習成長 重現曙光
當老師們也能反觀自照，看自己的煩惱，並且以身作則老實去做和改，對於學生的犯錯行為會有更大的包容度與耐心。任教二十年的吳老師，曾對教育環境感到挫敗、萌生退意；法相山修心課程，讓他的教學生涯再現春光。他自己一邊上修心課，一邊陪學生長大。利用聯絡簿請學生持續寫感恩的對象、省思一天當中做得好和做不好的地方。以佛法教出來的孩子，到了國三有令人欣喜與驚豔的表現，懂事、體貼、知道自動讀書，讓每位任課老師都喜歡來上課，家長更是開心：原來孩子可以這麼棒！余老師是個喜怒無常的老師，經常情緒噴張，不僅傷害自己、也折磨學生；甚至曾經將學生的桌椅摔出窗外。修心課程讓他的心漸漸柔軟，遇上每天作業缺交、欺負同學、頂撞師長的問題學生，竟能放下身段陪伴學生寫作業，為他分析惡習氣的過患，即便學生擺出臭臉，依然溫和地規勸與堅持。想不到，這位學生最後竟然努力對治自己煩惱，含淚將作業寫完，並且反省自己的作為畢業典禮那天，學生還特地向他說聲謝謝，看到孩子擁抱溫暖的笑容，讓余老師終於感受到春風化雨的歡喜。而一位新轉入學校的老師，遇上一個中途接手、全然排斥的班級，幸而透過修心團體支持的力量，度過難關，學生也終於開始進步，否則教育界又多了一位憂鬱患者。
美麗世界 從心下手
孩子是世界的希望，教師是點燃希望的火種。改造社會，從教育下手是最容易、最究竟的方式。這群有修心理念的老師，共同研討如何將佛法落實在生活與品德教育的教學中，並歡喜分享所產生的正向效應。在遇到難題時，一起討論用修心的方式解決困境，形成強而有力的互助網，彼此支持鼓勵。在現前教育界一片「無力感」中，展現生機的來源、充滿希望的願景。